近日，江苏省教育厅发布2020年江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目拟立项名单。经项目单位申报、市级遴选推荐、省级材料审核和答辩评审，在全省共遴选出中小学课程基地与学校文化建设项目拟立项176个。其中无锡市东亭实验小学《积极教育视域下儿童“书市”小课程群建设》项目成功入选。

项目缘起

《积极教育视域下儿童“书市”小课程群建设》项目以“把课程关怀带给每一个儿童”作为课程实施的核心思想，着眼于“带着童年走人生”的学生文化的建设，以“眼望学生”“信仰学生”的旷达心境和积极情怀，关注儿童精神生活，追寻儿童生命意义，促成儿童身心发展。

该项目从25年优秀阅读传统中应运而生，将学校“敏求”校训融入课程内涵与目标建构中，我们力求通过校本化阅读课程的建构与实施，解决学生阅读中存在的兴趣低、碎片化、功利性等问题，尝试破解儿童阅读困局，使阅读成为学生童年的日常生活方式，进一步丰厚积极教育内涵，打造属于东小特色的阅读品牌。深化阅读文化，提升办学品质。

“书市”内涵

我们认为，书市包含四层含义：

书市是一种综合的平台。借助“书市”这一平台，我们将原有零散的活动加以整合，形成小课程；将学科学习通过“阅读+”的方式进行阅读融合；将有创见的老师、热心教育的家长、社会人士以及部分学生纳入到阅读指导者的范畴；赋予学生阅读者、推介者、表达者、创造者的角色，真正成为学习的主人。   

书市是一种物化的场所。“书市”是“实体店”，有“书市课程活动敞景”，如“稻香琴音”“长廊在望”
“杏园留声”等；有文化长廊，如书吧、阅读小屋、小书架等静态敞景；有为学生量身定制各类休闲吧、流动展示区和展演区；有为“书市”课程成果搭建的展示T台，等等。

书市是一种课堂的延伸。“书市”不仅仅是静态的图书资源，更是系列动态的学生阅读体验活动设计；打破了原有学科单兵作战的僵局，突破了学科边界，打开了活动育人的时空结构。此外，还带来了阅读相关的活动课程更多的开发空间。

书市是一种生活的连接。“书市”活动带给学生的是一种生活体验，“书市”课程的主题根据学生生活场景确立，如“爱心义卖”“闲置换购”等都是学生喜欢的活动，这些活动已经超出了阅读本身，更是对学生的一种价值引领。

《积极教育视域儿童“书市”小课程群的动态建构》沿袭优秀传统并继往开来，沿着“既有活动序列化，系列活动课程化”设计路径，将围绕儿童“书市”展开多门活动课程的集合，拟建构“书市阅读+”“亲历书市”“阅读储蓄”“阅读敞景”等系列小课程，这些小课程分别承担不同的任务，发挥不同的作用，既相互独立，又内在关联。

项目展望

我们期许：通过校本化阅读课程的建构与实施，形塑具有“敏求”鲜明特质的师生形象，逐渐形成“师生家长同参与，学科门类全覆盖”的生活阅读大格局，全面促成学校书香校园的建设，奏响积极教育动人的华章。