为进一步推动教师阅读，提升教师做课题的专业能力，2020年11月9日，无锡市东亭实验小学全体教师齐聚报告厅，开展了“阅读，点亮校园生活”系列活动。

净化心灵,改变交流方式——《非暴力沟通》阅读展示

“不带评论的观察是人类智力的最高形式”“是什么蒙蔽了爱？是道德评判；是进行比较；是回避责任；是强人所难。”春江分部的侯加慧、陈叶舟、任奕锦、何帅帅四位老师用朗读的形式带领全体教师重温《非暴力沟通》中的经典语句。

东亭实小教师必读书目《非暴力沟通》中指出非暴力沟通的四要素是观察、感受、需要、请求。为了让大家更好地理解，学校11位“演员”在舞台上再现日常教育教学中老师们容易忽视的“暴力沟通”现象，然后运用“四要素”生动演绎出“非暴力沟通”的画面。

随后，活动主持人陈梦桔老师通过8道辨析题，引领大家区分观察与评论、感受与想法，老师们也更加明白在平常的交流中，应该客观地观察、描述，不随意评论。

认识课题,提升科研能力——《教师如何做课题》专家讲座

活动第二板块，学校邀请了无锡市教科院教科所副所长陆启威为全校教师进行《做一种有温度的教育科研》的讲座。

陆所长用四个课题实例深刻指出教科研所具备的基本特征，应是有理论、有实践、有计划、指向育人及教学的长期系统性的研究，帮助老师们区分三个概念“教学研究”“教学科研”“教育科研”。并对新教师或最初的教科研应该如何着手这一问题，他指出老师们应从多听课、多上移植课入手，逐步向课题研究靠近。

讲座中，陆所长还向全体教师介绍了课题进课堂的五个路径，包括理念植入、项目试验、块面预设、行为干预、任务驱动。老师们把课题研究内容转化为教学任务，在教学中落实，可以逐步打破教学与科研的壁垒。

此次“阅读，点亮校园生活”系列活动的开展，既启迪东亭实小全体教师重新审视阅读对于教师的意义，也明确了课题研究的意义与具体方向。据了解，学校近期将推出第二本教师必读书目《教师如何做课题》，相信老师们定会把所读、所学、所悟融入到教育教学工作中，用自己的方式打开教科研。