8月20日-22日，2020年江苏省小学科研基地学校综合学术活动以云端（Cctalk）连线的方式进行，全省所有科研基地学校（小学）积极参与活动。继20日专家论坛后，东亭实小的老师们再次聚首在学校报告厅，分语文、数学、综合三个学科专场聆听课堂教学。老师们潜心学习，为新学期充电。

精彩活动回顾

立足学生，发展能力

        俞老师《一只窝囊的大老虎》一课，通过批注的形式，让学生与文本深入对话；谢莉老师教学《圆的认识》，突出几何建模的过程，让学生在做中学，学中悟，培养思维和创造能力。执教老师们都能以学生为中心展开课堂，培养学生的课堂主人翁意识，让学生学会自主学习。

立足学科，促进提升 

       《手指》、《花钟》和《我变成了一棵树》三篇典型课文，促进了学生语文素养的协调发展与整体提升。荆熙哲老师教学《认识底和高》，从感知、表象、抽象，由浅入深、由表及里对概念进行递进式的学习。这些精彩的课堂培养了学生的学科意识，让“知识网”的概念在学生脑海中形成。

立足生活，引导实践

常州潘老师《摔跤》一课，抓住了文中精彩的动作描写，结合生活经验和学生共同赏析。庄佳卉老师教学《认识分米和毫米》，通过多样的活动，感知分米和毫米的表象，联系生活升华表象。这样“接地气”的课堂，让知识深入学生内心，让学生学习真正发生。

    这些主题鲜明、亮点突出的精彩课堂，对一线教师有着很大的指导意义：在教学中唯有“面向学生”、“指向学科”、“走向生活”，才能让学生得到最切实的成长。教师们在活动中收获良多，也生发出了许多的感想。

学员感言分享            

在培训活动中，老师们边听边思，对课堂教学有了自己的感悟。

季超：听了5节课后，他觉得学生的发展是课堂教学的最终指向。五位老师的教学都注重把孩子推向课堂中央。老师们的课有疑——立足学情提出有效问题；有思——引发学生进行独立思考；有动——动手实践自主学习新知；有说——鼓励表达发展数学思维。此次学习，他深切地感受到教学变革不仅仅是变革一堂公开课，而是变革一堂堂常态课，更是变革教师们的教学理念。季老师表示：此次活动经验的汲取，会助益自己打造“有疑”“有思”“有动”“有说”的新课堂。

张雯斐：半天时间的课堂教学观摩使我有了新的发现：在进行阅读教学时老师们更关注策略与表达。真正做到了“课文无非是个例子”，也确实做到了“用好课文这个例子”。例如《手指》这篇课文一位老师是用思维导图，另一位则是用列表方式教会学生提取关键信息介绍清楚五指的长处和短处，这就是阅读的策略。而关注文本的表达方式，体会表达的效果也为学生的仿写奠定了良好的基础。

施佳：胡芸老师的《解决问题的策略》教学设计巧妙，以田忌赛马的情境导入新课的学习，最后回到田忌赛马一问。这一问，激发学生兴趣的同时，也提升了练习难度。纵观整节课，胡老师不只是为了解题教学，更关注学生在解题过程中思维的培养，真正做到了以学生为中心，这是非常值得我学习的。

徐超：《远撑前滚翻》这节体育课的导入部分非常有特色，在激情的音乐下运用了慢跑结合专项练习做热身，改变了以往原地热身操的形式，我觉得非常好。

刘婷：冯琦和沈雯两位老师同课异构《Chinese Festivals》，在课堂教学中，设置主线、开设趣味性活动、铺设有效话题和创设真实情境，成功地呈现了一节融合基础复习、综合实践、知识拓展、文化延伸和情感熏陶的课堂，非常具有学习价值。

包臻豪：李平老师《圆的认识》一课中，老师首先让学生回忆生活中的圆，唤醒学生的相关生活经验。接着展示了大自然中随处可见的有关圆的画面，让学生在感受生活美的同时，从中认识到了数学中的圆。在课尾也同样的展示了圆在生活中作用，让学生明白数学与生活是息息相关的。

蒋依：徐姣老师的美术课《像什么》，给人轻松愉快的感觉。先从单个的形象引发学生联想，再到形象与形象之间的组合，引导学生组合画面，由浅入深，突破重难点。课堂上，魔法变法紧紧抓住了孩子们的注意力，孩子们打开了思维，离开了座位，大胆活泼，敢于直抒己见，这是一节令人快乐的美术课。

借助江苏省科研基地学校平台，东亭实验小学的老师们又多了一条学习的路径。在“名校、名师、名课堂”的优秀吸引下，东亭实小的教师们定会乘风破浪，亮出更美的自己。